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全国人大代表蔡光洁:在西部增设上海金融学院省部共建师范大学 推动民族地区教育事业发展 文  / 初中生职业学校 2020-08-03 人气 161

原标题:全国人大代表蔡光洁:在西部增设省部共建师范大学 推动民族地区教育事业发展

  在当前脱贫攻坚决战决胜关键阶段,教育扶贫的基础性、先导性作用在西部民族地区尤为凸显。目前我国深度贫困“三区三州”集中在西部民族地区,2020年底将实现全部脱贫摘帽。全国人大代表、四川师范大学副校长蔡光洁认为,要想彻底摆脱贫困,只有长期大力发展民族地区教育才能从根本上解决问题。因此,她向教育部提出建议,应在西部增设省部共建师范大学。

  现状:教师岗位“不愿去”“留不住”现象普遍

  近年来随着脱贫攻坚的不断深入,民族地区乡村学校基本办学条件有所改善,但教师资源紧缺仍是当前面临的主要问题。蔡光洁认为,

  由于条件所致,西部民族地区乡村学校现有相对稳定的师资队伍多为成长或居住于本地的教师。师资短缺导致每所学校从校长到教师都承担着繁重的教育教学任务,极少有机会外出学习培训提升能力。在当今知识更迭频繁的时代,民族地区乡村教师与时俱进能力受限。

  同时,蔡光洁认为,乡村教育的本土性和适应性研究还需加强。西部各民族地区文化存在明显差异,反映为学生在语言交流、价值观念、知识理解、思维方式行为习惯等方面与现行基础教育体系有一定程度不相适应。目前我国义务教育由于使用一贯制教材,再加之各民族地区教育管理部门或学校自身对本土教材的研发能力不足,导致现行通用教材的适用度不高,乡村教育的成效被大打折扣

  建议:西部地区应增设省部共建师范大学

  目前全国省部共建17所师范大学中,西部仅有5所(新疆伊犁师范学院、云南师大、广西师大、贵州师大与西北师大)。然而,乡村教师教育资源最为紧缺的都分布在四川、西藏、青海、甘肃的藏彝深度贫困区,这一区域教育脱贫的成效直接影响着建设教育强国的战略全局。

  针对西部民族地区乡村教育发展困境,为推动教育公平发展和质量提升,推进区域协调发展和振兴西部高等教育,她提出建议:教育部当关切西部民族地区乡村教育发展的迫切需求,充分利用地方师范院校的学科优势力发力,在西部地区应需要增设省部共建师范大学,铸实精准教育帮扶,促进西部地区师范大学和民族地区乡村教育事业共同发展,作为原共建基础上的战略补给新格局。

  省部共建师范大学应通过专项政策和资金支持,充分利用人才培养优势和优质教育资源配置,更好地服务于西部民族地区乡村教育脱贫乃至整体推动乡村人才振兴。

  比如,加强民族地区定向公费师范生的选拔和培养,补足乡村教师紧缺短板。面向民族地区招录定向公费师范生,采取“订单式”培养。学生毕业后回乡从教比输入型教师更了解本土文化,更具家乡情怀,更容易让教育生根结果,从而解决“不愿去”“留住难”的问题,充实和稳定民族地区乡村教师队伍。

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