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聚焦奋进中的衡阳师范数控技术学校学院生命科学与环境学院 文  / 初中生职业学校 2021-04-24 人气 72

原标题:多措并举 培养创新型应用型生物人才——聚焦奋进中的衡阳师范学院生命科学与环境学院

聚焦奋进中的衡阳师范数控技术学校学院生命科学与环境学院

指导教师唐青海博士向校领导介绍研发成果

衡阳师范学院生命科学与环境学院成立于2006年3月,同年招收生物科学专业本科生。自建院以来,学院基于社会对生物专业人才和生物师资的要求,革新人才培养理念,以项目带动培养创新能力,以校校合作、校企合作强化应用能力,注重人才培养质量,为社会输送了大量理论功底扎实、实践能力强、创新能力强的生物人才。

革新人才培养理念,做好顶层设计

生命科学与环境学院立足学院和学校实际,贯彻全国教育大会精神,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,提出并制定具体的工作方案和部署,确保“创新引领、项目带动、师生参与、比赛验证”的教育理念落实到人才培养的各环节、各领域,将创新创业教育贯穿人才培养全过程。

为了更好地培养创新型人才,学院革新人才培养理念,做好顶层设计。在专业办学定位方面,紧密结合专业特色和专业优势,既在层次上区别于专科教育的技能型,又在人才培养上区别于中央直属院校的培养,确立了培养地方需要的应用型生物人才的办学定位,符合地方高校的办学实际。在师资队伍建设方面,学院整合校内外创新创业导师资源,聘请校外教育专家、教学名师、行业精英等10余人,与学院教师一起从专业情怀、实习实践、专业教育、课外科技创新、毕业论文撰写等方面对学生进行指导,鼓励学生参与教师科研、教研项目,不断提高学生的创新创业意识、开拓技能和适应社会的能力。在创新创业教育体系构建方面,学院依托湖南省大学生创新创业教育基地,利用校内课程体系和校外实习平台,将创新创业指导课、专业课与专业实习、毕业实习、创新创业训练计划项目、各级创新创业大赛等有机结合,注重培养学生的创新创业意识、基本技能和实际操作能力。教学方面,学院改革教学方式,采用研究性、讨论式、案例教学、项目与竞赛导向性教学等方式,激发学生的创造性思维。此外,学院改革考核评价办法,学生获得的科技成果如专利、论文、学科竞赛获奖等计入实践学分,在创新创业实践中表现突出的学生,评奖评优时给予优先推荐。在这种“专业教育+创新创业教育”模式的指导下,学院培养了大量具备创新创业能力的优秀学生。

项目带动,培养创新能力

学院立足当地资源优势,积极利用校内外平台和导师队伍,组织和指导大学生申报各级各类科研项目、创新创业训练项目、挑战杯和大学生课外科技学术作品项目,破解“创什么”和“怎样创”的难题。

学院以项目带队伍、量化细化过程培养、造就高素质创新型人才。一方面,教师积极吸纳学生加入自己的科研项目,培养学生的创新能力。另一方面,教师指导学生申报各级各类大学生科技创新项目。此外,学院鼓励学生参加学科竞赛,做到学赛结合、以赛促学,在大赛中展示学生的创新能力,树立文化自信和科研自信,并以科研成果服务经济社会发展。

项目带动取得了良好效果,学生在项目申请、学科竞赛、学术论文发表、专利申请等方面均取得不俗成绩。近3年,学院在校生共获得省级以上创新创业训练项目14项,其中国家级别大学生创新创业训练项目6项,省级大学生创新创业训练项目8项;师生共同发表科研、教研论文18篇,学生以第一作者发表学术论文10篇,申请各类专利6项,授权专利1项;获省级以上大学生学科竞赛奖励14项,其中国家级别大学生学科竞赛一等奖6项、二等奖2项、三等奖5项。

丰富课外活动,培养综合能力

学院非常重视营造“人人可创新、处处可创新”的良好氛围,指导学生成立了爱绿护绿创绿俱乐部、食品创意俱乐部、动植物标本制作小组、环保先锋队等学生创新创业社团,每年定期开展爱绿护绿创绿作品竞赛、动植物科普标本创作展、花草种植创意设计大赛、爱鸟周科普活动、生命与健康知识竞赛等活动。通过丰富的课外活动,全面培养学生综合素质。

强化师范训练,培养教学技能

重视“三字一话”训练。为保证师范生的基本技能,学院将“三笔字”作为师范生技能的基本要求,师范生进校后每人发放一块小黑板和一本字帖,用于练习粉笔字,每周进行粉笔字检查与评比,每年进行一次“三笔字”竞赛活动。通过不断培养,强化师范生基本教学技能。

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