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四川:职教成都卫生学校扶贫担使命 文  / 初中生职业学校 2021-04-25 人气 168

四川:职教成都卫生学校扶贫担使命

  四川现代意义上的职业教育,诞生于救亡图存的浪潮之中。

  1902年的春天,四川合州举人张森楷在合州大河坝(今重庆合川太和镇)创办四川蚕桑公社,设立“四川民立蚕桑中学堂”,“改良旧术,指授新学,以开风气,而扩利源”,同时“延聘教习,传授生徒,以为培植人才,扩充蚕桑之基础”。

  到1910年,蚕社先后毕业学生6个班,110多人,其中28名优秀学生被保送日本深造。后来,这些毕业生分赴四川各地,兴办蚕社、丝厂,为四川蚕桑产业奠定了坚实的基础。

  从此,探索中国职业教育发展现代化的“先遣队”中,多了一面“川字旗”。

  从“小道末技”到“重获新生”

  近代以来,中国亡国灭种的危机不断加深,各个阶层为救亡图存上下求索。

  主张“师夷长技以制夷”的洋务派人士,掀起了一股兴办“实业教育”的热潮。各地相继举办带有职业教育性质的农业学堂、工业学堂、商业学堂、铁路学堂、矿务学堂等。而这一时期的“实业教育”多诞生于“洋务活动”活跃的天津、唐山、上海等沿海城市。

  也许很难想象,与此同时,深处西南内陆的四川,现代职业教育也在悄然萌芽。1903年,清政府颁布《癸卯学制》(《奏定学堂章程》),正式将实业教育纳入学制,职业教育开始在学校系统中单成体系,四川实业学校开始陆续发展起来。

  1904年,民主革命家张澜在南充创办顺庆府官立中学堂,宣传实业救国思想,举办农学、工学教育;1905年,四川机器局在成都设立工艺学堂;1906年,四川省农政总局于成都创办四川通省农业学堂。据清学部《各省实业学堂统计表》记载,到1909年,四川共计实业学堂14所,学生1030人,分别占全国的5.5%和6.2%。

  抗战期间,由于四川“大后方”的特殊地位,以及建设急需各种专业技术人才,四川职业教育发展较快。值得一提的是,1938年1月,著名职业教育家黄炎培创办的中华职业教育社从上海内迁重庆,在张家花园成立中华职业学校,1942年又在灌县筹建私立都江实用职业学校,重点开设农技专业课,教学模式以课堂教学与农场实习结合为特色,名噪一时。

  这一时期,内迁办学的职业学校对四川职业教育发展起到了积极的促进作用。据统计,到1945年9月,33所国立职业学校中,有20所在四川、西康、重庆三地办学。

  但直到新中国成立之前,四川的职业教育仍存在严重的“缺陷性”。

  晚清民国时期,由于军阀割据,连年战祸,四川社会经济日益衰落,职业学校筹款困难,发展举步维艰。1939年9月,国民政府教育部视察员姜琦在调研报告中这样描述:“查川属各种职业学校,除少数省立者外,其经费多不充足,设备极形简陋,教师待遇低微,能力薄弱……教者既感困难,学者更觉无趣。”更尖锐地指出:“各县立职业学校大都成绩低劣,学生毕业不能以此谋生,地方产业不能由此改进,既误青年,复累社会。”

  更为恼火的是,由于“士、农、工、商”思想的根深蒂固,老百姓大都认为职业教育是“奇技淫巧”和“小道末技”,职业学校招生十分不易,在学校系统中处于“弱势”。民国时期的四川省教育厅编印的《抗战时期的四川教育》一文中指出,“中师职三类学校的校数,职业、师范略嫌过少……职校以设备师资既感困难,学生来源亦属不易,因而捐资助学者虽大有人在,但却趋于设置中学之一途,遂成今日之偏枯现象”。

  新中国的成立,让四川的职业教育步入了发展的新纪元,焕发出勃勃生机。

  四川解放后,西南军政委员会文教部和川东、川西、川南、川北行政公署以及重庆市、西康省即对解放前的62所职业学校进行接收、改造。1951年,西南军政委员会文教部对职业教育办学方向作出指示:由于国家性质的根本改变,教育必须为工农服务,学校必须向工农开门。

  此后,在“培养社会主义建设所需要的各类专门人才”的办学宗旨下,四川职业教育实现了从规模扩张到内涵发展,基本办学条件不断改善,人才培养质量和水平稳步提升,造就了大批高素质技术技能人才,成为四川经济社会发展的重要支撑。

  立足地方办职教,职教发展为地方

  “西陵氏之女嫘祖为帝之妃,始教民育蚕,治丝茧以供衣服。”据考证,种桑养蚕之法、抽丝编绢之术,与数千年前的古蜀国有千丝万缕的联系。四川夙称“蚕国”,丝织业在历朝历代都是四川地方经济的重要支柱。两汉之际,蜀锦沿着丝绸之路行销至西亚、北非,蜀汉时期,政府在成都设立“锦官”,专门管理蜀锦生产。

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